Poremećaj učenja

Poremećaj učenja je razvojni poremećaj što kod djece znači da ne mogu držati korak s vršnjacima u školi i drugom učenju. Razlikuje se između različitih vrsta poremećaja u učenju, za sve je potrebna odgovarajuća terapija.

Što je poremećaj učenja?

Pod jednim Poremećaj učenja Stručnjaci razumiju poremećaj u razvoju djeteta koji se odnosi na školske vještine. S inače normalnom inteligencijom, pogođeni imaju poteškoće u praćenju druge djece u školi i vrtiću.

Poremećaj učenja može se, na primjer, odnositi na čitanje, pisanje ili aritmetiku. To ne mora uvijek biti smanjenje odgovarajućih vještina, ali također može značiti, na primjer, u slučaju hiperleksije, značajno preuranjeno sticanje vještine čitanja.

Pod određenim okolnostima, poremećaj učenja može ukazivati ​​na bolest kao što je Aspergerov sindrom. Stoga zahvaćena djeca trebaju biti ispitana i tretirana na odgovarajući način. Takva terapija često omogućuje značajno poboljšanje sposobnosti učenja i na taj način socijalnu integraciju u svakodnevni školski život i kasniji rad.

uzroci

Uzroci a Poremećaj učenja mogu biti raznoliki. Kao što je već spomenuto na početku, to može biti bolest poput autizma ili Aspergerovog sindroma, što dovodi do takvog poremećaja u razvoju ili abnormalnosti.

No, često se kod pogođene djece ne može pronaći izravna bolest ili invaliditet. U tim slučajevima obično postoji nekoliko čimbenika koji dovode do poremećaja učenja. S jedne strane, socijalno okruženje dotičnog djeteta može rezultirati promjenom sposobnosti učenja, na primjer ako postoji pretjeran pritisak očekivanja i dijete ne može pravilno učiti zbog straha od neuspjeha.

Sama škola ili ostali razrednici i učitelj također mogu potaknuti poremećaj učenja, na primjer ako se dijete ne osjeća dobro ili se boji ići u školu. Konačno, i dijete može biti predodređeno za poremećaj učenja zbog bioloških ili psiholoških čimbenika.

Tipični i uobičajeni poremećaji učenja

• Disleksija (slaba vještina čitanja i pisanja, LRS)
• diskalkulija
• Aritmetička slabost (akalkulija)

Simptomi, tegobe i znakovi

Poremećaj učenja pojavljuje se sa simptomima najkasnije u školi, ali često i ranije. Značajno je da dotična djeca imaju velikih problema sa učenjem novih sadržaja. To se može odnositi na učenje općenito ili na pod-područja. Ako poremećaj učenja utječe na sva područja, djeca neće moći dovoljno brzo naučiti potrebni sadržaj.

Ponekad djelujete neumjereno i zaboravno. Normalna lekcija ne vodi uspjehu kod njih. Ne mogu sami stvoriti okruženje za učenje i sami odustaju od učenja zbog povećanih neuspjeha.

Međutim, mnogi poremećaji učenja odnose se na pod-područja školskog obrazovanja. Ovdje treba spomenuti disleksiju ili diskalkuliju. Ovim oblicima poremećaja učenja smeta se samo učenje jedne discipline. Svi ostali sadržaji se normalno bilježe i uče.

Drugi važan nedostatak učenja je hiperleksija, gdje djeca imaju visok afinitet prema brojevima i slovima. Učite simbole i njihove funkcije vrlo brzim tempom. Međutim, često ne shvaćaju važnost istih u dovoljnoj mjeri. Naučite pisati i raditi aritmetiku, ali ne nužno i kako to pravilno protumačiti. Ukupno gledajući, u djece s poteškoćama u učenju u prosjeku nije pronađena smanjena inteligencija.

Dijagnoza i tijek

Poremećaj učenja je obično uočljiv kada pogođena djeca imaju vidljive poteškoće u održavanju škole u usporedbi s vršnjacima.Ako učitelj primijeti takvu slabost, trebao bi kontaktirati roditelje kako bi ih zabilježili i po potrebi posjetio psihologa.

Uz pomoć jednostavnih testova može otkriti postoji li i koji poremećaj učenja. Također treba istražiti uzroke. Ako poremećaji u učenju ostaju ne liječeni, dovode do društvene izolacije i nestajanja samopouzdanja među oboljelima. Oni mogu preskočiti školu kako bi izbjegli pritisak.

Zbog toga je ulazak u normalan profesionalni život otežan zbog loših školskih ocjena. Stvara se začarani krug koji se sam po sebi ne može razbiti.

komplikacije

Poremećaj učenja može se pojaviti izolirano ili biti povezan s drugim poremećajima učenja. Na primjer, diskalkulija i disleksija često se događaju više od prosjeka. Pored toga, mogu ih pratiti i drugi mentalni i bihevioralni poremećaji. Djeca s ADHD-om imaju veću vjerojatnost da imaju poremećaj učenja koji utječe na čitanje, pisanje ili aritmetiku nego njihovi vršnjaci bez ADHD-a.

Poremećaj učenja često rezultira komplikacijama za svakodnevni školski život i učenje u cjelini, mada specifični poremećaj učenja poput disleksije ne mora biti povezan sa smanjenom inteligencijom. Djeci koja teško čitaju često je teško steći znanje o drugim školskim predmetima, istraživati ​​ili čitati čitanja. Da bi to postigli, često im treba više vremena od školskih kolega. Bez odgovarajuće naknade, ova djeca mogu biti ugrožena u pogledu ocjene.

Mogu se javiti komplikacije čak i uz odgovarajuću nadoknadu kao što je dodatno vrijeme provedeno na testovima i ispitima. Za drugu djecu i roditelje ponekad je neshvatljivo zašto djetetu s disleksijom daje više vremena za zadatke. To može dovesti do ljutnje i zavisti, što može utjecati na djetetove socijalne odnose u školi.

Pored toga, djeca s poremećajem učenja mogu razviti anksioznost ili depresiju, koja se može razviti u anksiozni poremećaj ili depresiju. Moguće je i agresivno ili oporbeno ponašanje. Te se komplikacije moraju uzeti u obzir i tijekom liječenja.

Kada trebate ići liječniku?

Ako se dijete ponaša znatno lošije od svojih kolega iz razreda, treba istražiti uzrok. Poremećaj učenja nije jedino moguće objašnjenje. Međutim, ako dijete nije propustilo nijedan razred i nema drugog objašnjenja za nedostatak, mora se razmotriti poremećaj učenja.

Roditelji se mogu obratiti različitim kontaktima ako sumnjaju na poremećaj učenja. Specijalizirani savjetodavni centri koji su obrazovnog ili psihološkog sustava su dobro prilagođeni. Nezavisni terapeuti za djecu i mlade mogu se također smatrati kontaktnim osobama, kao i pedijatri. Međutim, pedijatar često izdaje samo uputnicu jer se poremećaji učenja ne liječe medicinski. Fokus je na psihološkoj i možda jezičnoj terapiji.

Međutim, pojašnjenje od strane pedijatra može biti korisno za isključenje medicinskih uzroka nedostatka uspješnosti. Osim toga, pedijatar može, primjerice, propisati logopedsku terapiju za disleksiju (slabost pri čitanju). Ako je logopedska terapija propisana kao lijek, zakonsko zdravstveno osiguranje obično snosi troškove.

Liječenje i terapija

Postao a Poremećaj učenja Kada se dijagnosticira, posebno je važno znati točan uzrok. Ako, na primjer, postoji bolest ili invaliditet, moguće je da pogođeno dijete nije u stanju pokazati normalno ponašanje u učenju i možda će morati pohađati posebno prilagođenu školu.

Ako je poremećaj učenja posljedica socijalnih i sličnih čimbenika, odgovarajuća terapija u mnogim slučajevima može dovesti do normalnog ponašanja u učenju, a time i do redovite školske i profesionalne karijere. Djetetovo samopouzdanje mora biti ojačano jer samo ako vjeruje u svoje sposobnosti može napredovati. Zbog toga je spor i oprezan pristup roditelja, učitelja i terapeuta.

Posebno podučavanje prilagođeno potrebama djeteta može pomoći u rješavanju predmeta i osigurati da se dijete razvije zabavno u učenju.

Izgledi i prognoza

Poremećaj učenja jedna je od bolesti koja se uobičajeno primjećuje u procesu ranog razvoja čovjeka. Ako se u djetinjstvu poduzmu razne mjere za promicanje učenja, kognitivne mogućnosti se često poboljšavaju. Međutim, to ovisi o osnovnoj bolesti i ne može se općenito utvrditi. Razvijeni su brojni programi rane intervencije koji se mogu koristiti pojedinačno i dobro su istraženi. Međutim, potpuni oporavak se vrlo rijetko postiže tijekom života. Prognoza stoga ovisi o uzroku i početku terapije.

Postojeći poremećaj se također može poboljšati ako se uz primjenu medicinskih terapija koriste i mjere samopomoći. Okolina, a time i utjecaj rodbine i ljudi iz društvenog okruženja, mogu značajno doprinijeti boljoj perspektivi uspjeha za pacijenta. Ako se poremećaj učenja pojavi nakon nesreće ili moždane bolesti u toku života, prognoza je obično lošija.

U starijoj dobi poboljšanje performansi memorije može se postići samo u teškim uvjetima. Uz to, neke bolesti sprečavaju nakupljanje novih memorijskih sadržaja. Ipak, u većini slučajeva postojeći se simptomi mogu ublažiti u suradnji s terapeutom.

prevencija

Jedan Poremećaj učenja ne mogu se spriječiti izravno. Roditelji bi trebali pružiti djetetu samopouzdanje i zabavu u učenju i podržavati ih bez pritiska, čak i ako se pojave problemi. Ako se pojave prvi znakovi poremećaja učenja, potrebno je konzultirati pedijatra kako bi se pravovremeno moglo započeti odgovarajuće liječenje.

kontrola

Mjere i mogućnosti daljnje skrbi uvelike ovise o vrsti poremećaja u učenju. Prije svega, ona ima za cilj individualnu potporu kako bi se obuzdala patnja i dugoročno je uklonila. Stoga pogođeni ovise o sveobuhvatnom ispitivanju koje bi se trebalo provesti u ranoj fazi. Samo se ranom dijagnozom poremećaja u učenju mogu spriječiti daljnji pritužbe ili poremećaji u razvoju djeteta. Važni su odgovarajući terapijski pristupi usmjereni na poboljšanje djetetove sposobnosti za učenje. Što se intenzivnije primjenjuju, to su veće šanse za poboljšanje ograničenja.

Roditelji također mogu s djetetom raditi vježbe terapije kod kuće i tako smanjiti simptome. Često je potrebna intenzivna terapija i njega roditelja ili druge rodbine. Intenzivni i ljubavni razgovori s djetetom također su vrlo korisni. Roditelji također mogu tražiti kontakt s drugim pogođenim osobama s poremećajem učenja, jer to često dovodi do razmjene informacija. U pravilu ova bolest ne smanjuje životni vijek djeteta.

To možete učiniti sami

Grupe samopomoći koje se bave temom poremećaja učenja često su usmjerene na roditelje dotične djece. Grupe za samopomoć mogu imati različite orijentacije: neke se usredotočuju na međusobnu emocionalnu podršku ili razgovaraju o općim obrazovnim pitanjima, dok se druge usredotočuju na posebne mjere za promicanje djece.

U mnogim slučajevima poremećaj učenja dovodi do toga da se dijete osjeća inferiorno i nema povjerenja u vlastiti učinak. Neka djeca su nasilna u školi. Loše školske ocjene, koje su posljedica poremećaja učenja, često se pogrešno pripisuju nedostatku inteligencije. Uspješna iskustva u svakodnevnom životu mogu ponovno ojačati samopouzdanje. Uz to, postoje aktivnosti koje djetetu donose radost i koje može sigurno savladati. Za to su prikladni sportski i kreativni sadržaji, glazba i ostale slobodne aktivnosti. Vremeni i faze bez ikakvog pritiska također su važni. Ni u kojem slučaju se dijete ne smije svoditi na poremećaj učenja.

Anksiozni poremećaji i depresija mogu lako napredovati ako dijete vjeruje da propadaju. Mjere samopomoći i promjene u svakodnevnom životu također mogu imati pozitivne učinke - međutim, moguću depresiju, anksiozni poremećaj ili drugi psihološki poremećaj također treba liječiti obučeni stručnjak, na primjer pedagog ili terapeut za djecu i mlade.