Disleksija (slaba vještina čitanja i pisanja, LRS)

Otprilike 4 posto svih studenata u Njemačkoj dolazi iz jednog Disleksija pogođeni, s omjerom 3: 2 značajno više dječaka nego djevojčica. Kako je Čitanje i pravopisna slabost Jesu li definirani? Koji su osnovni uzroci i koje se mjere mogu koristiti za liječenje disleksije?

Što je disleksija?

O slabosti u čitanju i pravopisu trebalo bi govoriti samo ako ju je stvarno "dijagnosticirao" priznati institut ili specijalist. LRS nije uvijek uključen kada se utvrde poteškoće u učenju.
© carlacastagno - stock.adobe.com

Na a Disleksija, također Čitanje i pravopisna slabost ili LRS naziva se djelomičnim poremećajem performansi. Učinkovitost čitanja i pravopisa znatno je ispod razine koja bi se mogla očekivati ​​na temelju inteligencije, dobi i školovanja.

Simptomi poremećaja čitanja uključuju manjak brzine čitanja, točnost čitanja i razumijevanje čitanja: slova se izostavljaju, dodaju ili uvijaju, brzina čitanja je vrlo mala i ne može se reproducirati ono što se čita.

Pravopisni poremećaj očituje se, između ostalog, u obliku uvijanja slova. B se često piše kao d, p kao q ili u kao n. Isto tako je izostavljanje ili preuređivanje slova ili umetanje pogrešnih slova uobičajeno.

Nedosljednost pogrešaka tipična je za disleksiju: ​​ne postoji sustavni pristup pogreškama, već je ista riječ pogrešno napisana na različite načine.

uzroci

Kao uzrok Disleksija Posebno treba uočiti nedovoljnu fonološku svijest. To se odnosi na sposobnost prepoznavanja slogova ili raščlanjivanja riječi na njezine fonetske sastavnice.

Na primjer, djeci s disleksijom često je teško razbiti riječ na njene sloge ili čuti s kojim zvukom riječ počinje.

Smatra se da su nedostaci u obradi vidne ili slušne informacije daljnji uzrok disleksije. Oko 60% sve djece koja pate od disleksije imaju problema s pouzdanim i dobrovoljnim nadzorom pogleda.

Genetska predispozicija također bi trebala biti navedena kao uzrok: obiteljska nakupina disleksije dokazana je u raznim studijama. Ako dijete ima disleksiju, pogođeni su i 52 do 62% njihove braće i sestara.

Simptomi, prigovor i znakovi

O slabosti u čitanju i pravopisu trebalo bi govoriti samo ako ju je stvarno "dijagnosticirao" priznati institut ili specijalist. LRS nije uvijek slučaj kada se utvrde poteškoće u učenju. Treba uzeti u obzir vanjske uvjete koji mogu stvoriti probleme s pisanjem i čitanjem.

Ako se postavi dijagnoza, školu treba definitivno obavijestiti jer djetetu treba više vremena za čitanje i pisanje. Je li dijete puno čitalo, ima li pozitivan odnos prema knjigama, je li dijete podržano domaćim zadaćama i ima li potrebnu smirenost kad to radi? Česte promjene nastavnika i loša situacija u razredu mogu također utjecati na poteškoće u učenju.

Djeci s LRS-om mora se pružiti smirenost i strpljenje. Često ta djeca razvijaju magareće mostove i strategije kako sebi pomoći. Ako ne postoji mogućnost podrške u školi ili kod kuće, poželjno je uključivanje stručnjaka. Ovdje je važno vidjeti da osoba gradi pozitivan odnos s djetetom i da se može stvoriti osnova povjerenja.

Djetetu se vraća samopouzdanje, hvale se snage. Podrška na toj osnovi, ako je moguće s istom osobom u dužem vremenskom periodu, vodi do uspjeha. Dijete uči baviti se LRS-om, nema ograničenja u odabiru karijere - postoje i akademici s LRS-om.

Dijagnoza i tijek

Postoji li sumnja DisleksijaPrvo se treba posavjetovati s ENT liječnikom i oftalmologom kako bi se isključilo oštećenje sluha i vida.

Kako biste mogli dijagnosticirati disleksiju, provodi se test inteligencije i test za čitanje pravopisa. Ako postoji jasna razlika između kvocijenta inteligencije i performansi čitanja pravopisa, disleksija je prisutna. Vrijednost utvrđena testom za čitanje i pravopis mora biti najmanje 1,2 standardna odstupanja ispod vrijednosti ispitivanja inteligencije.

Razina čitanja i razvoja pravopisa ostaje vrlo stabilna ako se ne liječi. Često se s disleksijom s vremenom pojavljuju nuspojave poput znakova školske anksioznosti, poteškoća s disciplinom ili depresivnog raspoloženja.

Relativno loša izvedba u čitanju i pisanju često pogađa djecu s disleksijom. Neki od njih razvijaju školski strah ili drugi anksiozni poremećaj kao komplikaciju. Strahovi se mogu odnositi na školu ili određene predmete ili se mogu generalizirati.

komplikacije

Bez ciljanih programa podrške napori na poboljšanju čitanja i pisanja često su uzaludni. Moguće je i da djeca mogu napredovati, ali napreduju mnogo sporije od svojih razreda. To može dovesti do frustracije. Daljnja komplikacija je depresija, koja se može kretati od depresivnog raspoloženja do kliničke depresije.

Suprotno tome, mogući su i poremećaji socijalnog ponašanja. Osim toga, disleksija može biti povezana s poremećajima u razvoju ili s poremećajem prilagodbe. Neka djeca s disleksijom somatiziraju svoje probleme mentalnog zdravlja. Tada često pate od bolova u trbuhu i glavobolje, pojavljuju se neuredno i bez fokusiranja ili se žale na mučninu.

To se ne mora simulirati da bi se izbjegla škola, ali može zapravo biti prisutna. Stoga je važno kritično razlikovanje između izbjegavajućeg ponašanja i somatizacije. Čak i uz ciljanu podršku, disleksičari mogu imati osjećaj isključenosti.

Neki pate od potrebe za dodatnim uputama, podučavanjem ili terapijom. Ta djeca često imaju problema s potpunim razumijevanjem i prihvaćanjem dijagnoze disleksije. Stoga obrazovanje koje je prilagođeno djeci i odnos prihvaćanja i razumijevanja s djetetom mogu biti prednost.

Kada trebate ići liječniku?

Djeca ili odrasli koji jedva čitaju ili pišu trebaju napraviti test za mjerenje svojih performansi. Ako, unatoč svim naporima, roditelji primijete značajne razlike u izvedbi svog djeteta u usporedbi s vršnjacima, trebali bi o tome razgovarati s pedijaterom.

Ako se dijete ponaša nenormalno, pojavljuje se neiskreno ili se povuklo, potrebno je konzultirati liječnika. Ako dotična osoba pokazuje agresivno ponašanje ili je sklona lažima i neistinama, potrebno je konzultirati liječnika. Ako patite od nedostatka samopouzdanja, gubitka socijalnih kontakata ili depresivnog raspoloženja, potrebno je konzultirati liječnika.

Ako dijete školske dobi ima poteškoća s učenjem na drugim područjima ili ako dijete odbije učiti, liječnika ili terapeuta treba zatražiti pomoć i podršku. Ako dijete preskoči nastavu, potrebno je razjasniti i rasprave.Ako dotična osoba razvije samostalno napravljene mostove magaraca, koji doprinose povećanju stope pogreške, ispravke su potrebne u pravo vrijeme.

Da biste izbjegli frustraciju ili pogoršanje problema, može se savjetovati s liječnikom ili terapeutom. Ako čitanje ili pisanje traje dugo, o tome treba razgovarati s liječnikom. Ako postoji neuobičajeno velik broj pogrešaka u čitanju ili pisanju, preporučljivo je izvršiti test kako bi se utvrdio uzrok.

Liječenje i terapija

Ovisno o ozbiljnosti Disleksija Pojedinačna terapija ili podrška u malim skupinama u institutu za disleksiju mogu biti korisni. Za terapiju je karakteristično da djeluje prema „nuli granici pogreške“, odnosno da ide od lakog do teškog, kako bi dijete moglo doživjeti uspjeh.

Izgradnja znanja o pravilima jednako je dio terapije disleksije koliko i čitanje pojedinačnih pisama zajedno. Programi za obuku za disleksiju pokazali su se empirijskim da uključuju Marburg pravopis i strukturu čitanja iz Kiela. Psihoterapija može biti indicirana ako se psihološki simptomi pojave kao popratni poremećaji.

Nakon specijalističke dijagnoze disleksije, nedostaci se mogu nadoknaditi u školskom području. Ovo predviđa da pravopisne pogreške nisu uključene u ocjenu djece koja su pogođena disleksijom i da se odobrava vrijeme za proba.

Ovdje možete pronaći svoje lijekove

➔ Lijekovi za smirenje i jačanje živaca

Izgledi i prognoza

Teško je napraviti opću prognozu. U principu, međutim, može se reći da su šanse za oporavak značajno povećane ako liječenje započne prije nego što škola nauči pisati. Put ka oporavku je težak. Pogođena djeca moraju biti pripremljena za neuspjeh. Strah od škole i depresivno raspoloženje mogu odrediti svakodnevni život. Djevojke često pokazuju više izdržljivosti tijekom liječenja. Stabilno okruženje koje nudi podršku pokazalo se korisnim u praksi.

Kod mnogih oboljelih disleksija ostaje na mjestima čak i nakon brojnih terapijskih sesija. Pacijent tada nema drugog izbora nego da se pomiri sa svojom situacijom. Postoje ograničenja u izboru zanimanja. Dobro uvježbane strategije ipak omogućuju normalno sudjelovanje u profesionalnom i privatnom životu.

Slabosti čitanja i pisanja ne nestaju samo. Djeca koja nisu primila nikakvu ili neadekvatnu terapiju obično imaju krhku obrazovnu pozadinu kao odrasli. Nemogućnost motiviranja za obrazovne sadržaje obilježava njihov život. To ih stavlja na stranu njihovog profesionalnog života. Karijere ne nastaju tako. Poslovanje na jednostavnim i prilično slabo plaćenim poslovima posljedica je.

prevencija

Fonološka svijest, koja ima visoku prediktivnu snagu za nastanak Disleksija može se utvrditi već u predškolskoj dobi testovima poput Bielefeldove probe. Djeca u riziku, tj. Djeca koja loše rade u usporedbi sa svojim dobnim skupinama, mogu se suprotstaviti programima podrške.

Odgovarajuće rano otkrivanje i rana podrška mogu spriječiti ili barem ublažiti kasnije poteškoće u čitanju i pravopisu. Općenito, igre pjevanja i rimovanja ili brojanje stihova također služe promicanju fonološke svijesti. Igre poput „Vidim ono što ne možete vidjeti, a započinju s A“ zabavne su za djecu i istovremeno pomažu u sprečavanju disleksije.

kontrola

Ako osoba ima poremećaj čitanja ili pisanja, postoje brojne mogućnosti praćenja koje mogu trajno ublažiti simptome bolesti. Međutim, potpuno liječenje ove bolesti ne može se uvijek postići tako da u mnogim slučajevima oboljeli moraju živjeti s poremećajem čitanja i pisanja do kraja života. Nije rijetkost da se u svakodnevnom životu oslanjaju na pomoć drugih ljudi i vlastitih obitelji kako bi im olakšali posao.

U pravilu ne može doći do samoizlječenja. Pogotovo u mladoj dobi, pogođena djeca trebaju pomoć i podršku vlastitih obitelji i roditelja. Moraju ih se posebno poticati u školi kako bi se umanjili i ublažili simptomi loše vještine čitanja i pisanja. Budući da slabo čitanje i pravopis mogu dovesti do depresije ili drugih psiholoških tegoba, ljubavni i intenzivni razgovori su vrlo važni.

Međutim, u nekim slučajevima pacijenti trebaju profesionalni tretman. Očekivano trajanje života dotične osobe nije ograničeno slabošću u čitanju i pisanju. Kada ocjenjuju ocjene, nastavnici trebaju biti svjesni ove slabosti kako bi procjena bila fer. Daljnje mjere praćenja obično nisu potrebne onima sa slabim sposobnostima čitanja i pisanja.

To možete učiniti sami

Podrška obitelji i prijatelja posebno je važna za djecu s disleksijom. Roditelji bi stoga prvo trebali dati svome djetetu sve važne informacije o poteškoćama u čitanju i pisanju. Što više osoba zna o poremećaju, to se bolje i samouvjerenije može nositi s njim.

Ako se dijete osjeća prenapučeno, kratkoročni se uspjesi moraju nagraditi i napredovati kroz igru. Igre na ploči poput Scrabble ili Word Kniffel promoviraju pravopisne vještine i istovremeno su zabavne. U najboljem slučaju, to također budi djetetovu motivaciju za učenje i daje prostor za daljnju podršku. Koje mjere imaju smisla u detaljima, uvijek se trebaju složiti s terapeutom koji uči i djetetovim učiteljem. Softver za učenje i redovita praksa uglavnom pomažu. Dijete treba poticati i na čitanje, jer su knjige često najučinkovitija pomoć protiv poremećaja čitanja i pisanja.

Terapijske mjere mogu se poduprijeti vremenom na svježem zraku i zdravom prehranom. Oboje je dobrodošla promjena od stresa učenja i daje tijelu i umu novu energiju. Ako, unatoč svemu, nema napretka, najbolje je konzultirati stručnjaka.